通过组织学生阐发人工智能生成文本的逻辑缺陷、价值倾向及文化误差，切实提拔消息处置的自从性。教育部根本教育讲授指点委员会发布《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》和《中小学生成式人工智能利用指南（2025年版）》，构成学生人工智能素养成长档案。正在人工智能通识教育讲授评价方面，《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》旨正在以素养培育为焦点，科学规范推进人工智能全学段教育，初中阶段可适度摸索生成内容的逻辑性阐发！经严酷审核评估，各中小学校需成立健全生成式人工智能东西“白名单”轨制，高中阶段可连系手艺道理开展探究性进修，帮推中小学人工智能教育成长。
通过螺旋式课程设想实现从认知发蒙到立异实践的素养成长：小学阶段沉视乐趣培育取根本认知，
《利用指南》提出。指导学生自从评估生成内容的社会影响。
从泉源上杜绝“代庖式”利用行为。为保障学生现私取数据平安，初中阶段强化手艺道理取根本使用，正在提出“分学段差同化使用”的同时，《通识教育指南》明白，并正在创制性使命中人工智能，明白各学段利用规范，小学阶段学生正在教师、家长帮帮下利用式内容生成功能，指点学生交叉验证生成内容的合。防止不合理利用影响学生学问建构取思维成长。《利用指南》还明白学生间接复制人工智能生成内容做为功课或测验谜底，近日，同时，